UE1 : Fondamentaux de la Psychologie 1
EC1 : DP11EM01 : INTRODUCTION A LA PSYCHOLOGIE CLINIQUE ET A LA PSYCHOPATHOLOGIE
(Référent : Marc Dovero)
Cet enseignement vise l’acquisition des bases théoriques de la psychologie clinique et de la psychopathologie. Après avoir défini et situé ces deux disciplines dans leur contexte historique et épistémologique, les principaux types d’approches psychopathologiques et psychothérapeutiques contemporaines sont présentés dans une perspective intégrative, et illustrées par des exemples cliniques. Quelques grandes classes de troubles psychiques sont introduites (troubles psychotiques, troubles de l’humeur, troubles névrotiques…).
Il s’agit de susciter une réflexion chez l’étudiant(e) quant au rapport toujours dynamique et contextuel entre le normal et le pathologique, ainsi que sur les modes de classification des troubles psychiques.
Une introduction quant à la méthode clinique et à la démarche diagnostique est proposée, en précisant les différents cadres d’interventions possibles du psychologue clinicien.
Les temps de travaux dirigés associent études de textes, discussion de vidéos et initiation à l’analyse de cas.
EC2 : DP11EM02 : INTRODUCTION A LA PSYCHOLOGIE SOCIALE
(CoordinaTION : Patrick Mollaret)
Le cours a pour but de fournir aux étudiants un socle conceptuel en psychologie sociale. L’objectif est de présenter les travaux classiques les plus importants de la discipline sans négliger certaines recherches plus récentes qui les ont actualisés. Il abordera les premières théories de la discipline à la fin du 19ème siècle ainsi que celles qui ont émergées plus récemment. Concepts fondamentaux (en gras dans le texte de présentation), nécessaire à la suite du cursus seront abordées.
1. Le rôle de la présence d’autrui sur la performance individuelle et collective
2. Les influences sociales. La normalisation ou comment les individus s’entendent pour se rassembler autour d’une norme ; le conformisme ou comment ils réagissent quand ils sont confrontés à la pression d’un groupe.
3. Les comportements extrêmes comme conséquence de la soumission à l’autorité et de l’attribution d’un rôle social.
4. Les relations entre les groupes et la question de la discrimination. Pourquoi avons-nous tendance à favoriser son propre groupe au détriment d’un autre groupe. Les effets du conflit réel entre les groupes ; les effets de la catégorisation (le simple fait d’être étiqueté comme membre d’un groupe) ; la théorie de l’identité sociale ou comment l’appartenance à un groupe construit l’identité.
5. La question des attitudes (« l’état d’esprit » qui précède la réalisation d’une action) et la dissonance cognitive (que se passe-t-il lorsque nos attitudes ne sont pas conformes avec nos actes ?)
6. Le rôle des stéréotypes sur le jugement. Comment l’appartenance d’une personne à une catégorie (classe sociale, nationalité, sexe…) biaise le jugement que l’on porte sur elle : l’effet de la confirmation des hypothèses.
7. La question de la formation d’impression et du jugement des personnes. Comment se forme-t-on une idée sur la personnalité des personnes ?
Bibliographie
Yzerbyt, V. & Klein, O. (2019). Psychologie sociale, De Boeck
Drozda-Senkovska, E., Dubois, N, & Mollaret, P. (2010). La psychologie sociale, Paris, PUF
Piermattéo, A., Guégan, J. & Tavani, J.L. (2019). Psychologie sociale, Sup en poche
Mode de validation (contrôle continu ou terminal) :
Examen continu : deux examens écrits de milieu et de fin de semestre (semaine d’examens) ou Examen terminal : un seul examen écrit de fin de semestre (semaine d’examens).
EC3 : DP11EM03 : Introduction aux neurosciences
(Référente : Amélie Jacquot)
L’objectif de cet enseignement est d’apporter aux étudiants de première année les connaissances fondamentales en neurophysiologie et neuro-anatomie afin de leur permettre de faire le lien entre l’activité fonctionnelle du cerveau et les processus cognitifs. Dans un premier temps, nous décrirons les constituants du tissu nerveux et leur mode de fonctionnement qui permet le traitement de l’information nerveuse. L’objectif est ici d’aborder les implications psychopharmacologiques de la transmission synaptique. Puis nous aborderons l’anatomie macroscopique du système nerveux, ses techniques d’exploration, leurs principes généraux, leurs applications, leurs avantages et leurs limites afin de comprendre le lien entre fonction cognitive et fonctionnement cérébral. Nous illustrerons nos propos de l’ensemble du cours avec quelques exemples de pathologies affectant le système nerveux.
Modalités d’examen : les étudiants auront la possibilité de choisir entre le contrôle continu ou le contrôle terminal.
Le contrôle continu consistera en deux examens sur table, le premier à mi- semestre (évaluation des connaissances acquises sur la première moitié des cours) et le second durant la semaine d’examen (évaluation des connaissances acquises sur la seconde moitié du cours).
Le contrôle terminal sera composé d’un examen sur table qui aura lieu durant la semaine d’examen prévu par le calendrier universitaire (évaluation des connaissances acquises sur l’ensemble du cours).
Ouvrages recommandés :
Breedlove, Rosenzweig & Watson (2010) : « Psychobiologie », édition De Boeck
Picq (2009) : « Biologie pour psychologues », édition De Boeck
Bears, Connors, Paradiso (2007) : "Neuroscience, à la découverte du cerveau", Edition Pradel
Site pédagogique, université de McGill : Le cerveau à tous les niveaux http://lecerveau.mcgill.ca/
UE2 : Histoire et méthodes
EC1 : DP11EM04 : HISTOIRE DE LA PSYCHOLOGIE ET EPISTEMOLOGIE
(Référente : Muriel Prévot-Carpentier)
EC2 : DP11EM05 : INITIATION AUX METHODES DE PSYCHOLOGIE (Référente : Louise Goyet)
Les objectifs du cours d’Initiation aux méthodes en psychologie sont de présenter, d’une part, les objectifs de la méthode scientifique propre au champ de la psychologie et les outils méthodologiques (les méthodes scientifiques) utilisés (la méthode corrélationnelle, la méthode d’observation, la méthode expérimentale et la méthode clinique) et d’autre part d’en présenter leurs avantages et leurs limites. Une initiation à la lecture et analyse d’articles scientifiques est proposée. La lecture d’articles scientifiques et les exercices proposés permettront également d’illustrer les notions abordées en cours.
Modalité d’examen : examen sur table
Bibliographie :
Borst, G. & Cachia, A. (2016). Les méthodes en psychologie. Paris : Que sais-je ? PUF.
Habib, M., Lavergne, L., & Caparos, S. (2018). Psychologie Cognitive - ressources et méthodes (Niveau Licence). Collection Portail Psychologie, Editions Armand Colin. Chapitre 2 : méthodes en psychologie cognitive.
EC2 : DP11EM05 : INITIATION AUX METHODES DE PSYCHOLOGIE
(Référente : Louise Goyet)
UE 3 : Introduction aux Parcours de Mineures 1
Mineure Psychologie
EC1 : DP11EN01 : INTRODUCTION A LA MINEURE SANTE ET HANDICAP
Référente : Corinna Kohler
cf. Présentation des parcours Mineures
EC2 : DP11EN02 : INTRODUCTION A LA MINEURE STRESS, SOUFFRANCE ET BIEN-ETRE AU TRAVAIL
Référente : Muriel Prévot-Carpentier
cf. Présentation des parcours Mineures
Mineure Sciences du langage
Pour les cours dispensés par l’UFR Sciences du langage dans le cadre de la mineure, se renseigner auprès du secrétariat SDL. sdl1@univ-paris8.fr
UE4 : Compétences transversales 1
EC1 : DP11ET01 : METHODOLOGIE DISCIPLINAIRE intégrant le M2E
(Référente : Catherine Gouédard)
Cet E.C. vise à accueillir les étudiants primo-arrivants à l’Université, afin qu’ils puissent être en mesure de construire une posture d’étudiant en relation avec les nouveaux contextes d’apprentissage qu’ils découvrent. Cette construction suppose notamment de prendre conscience des exigences du travail universitaire. A partir d’un projet à réaliser dans de petits groupes d’étudiants, centré sur un questionnement autour de la méthode du travail universitaire (prise de notes, gestion du temps, etc.), l’objectif est d’amener les étudiants à développer une réflexion sur leurs propres méthodes de travail, en s’appuyant, en particulier, sur l’expérience de leurs pairs étudiants plus avancés. Ce projet, accompagné par l’enseignant, est aussi l’occasion de s’approprier une méthodologie de construction d’un projet et de découvrir les ressources documentaires de l’Université, afin de donner à l’étudiant toutes les chances de réussir son parcours de formation. Il vise à ce que chaque étudiant puisse, à partir des étonnements qui émergent de ce travail, devenir acteur de son projet de formation.
Mode de validation : contrôle continu (assiduité requise).
Enseignement donnant lieu à un résultat - Admis (ADM) ou Ajourné (AJ) (pas de note sur une échelle de 0 à 20)
EC2 : DBE7EX01 : COMPETENCES NUMERIQUES (PIX)
Cet enseignement est délivré par le Bureau d’Appui à la Pédagogie Numérique (BAPN). Les inscriptions aux cours s’effectuent en ligne via votre Espace Etudiant. PIX est un service public en ligne d’évaluation, de développement et de certification des compétences numériques. PIX permet de valider des compétences numériques dites "communes" ou "transversales", c’est-à-dire utiles à tous, dans la vie professionnelle ou personnelle. Dans le cadre de la formation des étudiants aux compétences numériques, l’IED s’allie au Bureau d’Appui à la Pédagogie Numérique (BAPN) de Paris 8 pour vous proposer un cours intitulé "Préparation PIX - Compétences numériques" basé sur le nouveau référentiel et la plate-forme 23 d’évaluation et de certification en ligne PIX. Ce cours a pour objectifs de vous donner tous les éléments nécessaires pour appréhender n’importe quel environnement numérique de manière éclairée et efficace. PIX permet d’évaluer votre niveau dans 5 grands domaines du numérique : "Informations et données", Communication et collaboration", Création de contenu", "Protection et sécurité", "Environnement numérique". La préparation PIX est un cours proposé entièrement à distance. L’Université Paris 8, centre agréé par PIX, permet de vous certifier afin d’attester votre profil de compétentes.
La certification PIX se déroule dans les locaux de l’Université Paris 8 courant juin. Toutes les informations concernant le cours "Préparation PIX - Compétences numériques" seront disponibles sur la plate-forme Moodle.
Pour tout renseignement complémentaire concernant ce cours, veuillez consulter le site du BAPN (Bureau d’Appui à la Pédagogie Numérique) http://www.bapn.univ-paris8.fr/