UE 5 : Fondamentaux en psychologie 2
EC1 : DP12EM01 : INTRODUCTION A LA PSYCHOLOGIE DU DEVEOPPEMENT
(COORDINATION : MARIANNE HABIB)
Cet enseignement a pour objectif d’initier les étudiants aux grands courants théoriques de l’étude du développement de la personne et leurs évolutions présentation des repères historiques, de la théorie constructiviste de Jean Piaget, des théories socio-culturelles d’Henri Wallon, de Lev Vygotski et de Jérôme Bruner et de la Théorie de l’attachement de John Bowlby et de Mary Ainsworth. De plus, les méthodes générales appliquées à l’étude du développement humain seront présentées.
Modalités d’examen : les étudiants auront la possibilité de choisir entre le contrôle continu et le contrôle terminal. Le contrôle continu sera composé de (i) de travaux écrits ou oraux à réaliser au cours du semestre et (ii) du contrôle terminal. Le contrôle terminal sera uniquement composé d’un examen sur table qui aura lieu durant la semaine des examens, portant sur l’ensemble des notions étudiées en cours.
Lectures complémentaires :
- Piaget, J. (1992). Naissance de l’intelligence chez l’enfant. Neuchâtel ; Montréal : Delachaux et Niestlé.
- Bautier, E., & Rochex, J.-Y. (1999). HENRI WALLON. L’enfant et ses milieux. Paris : Hachette.
- Bruner, J. (2011). Le développement de l’enfant (8e éd.). Paris : Presses Universitaires de France - PUF.
- Vygotski, L. S., Sève, L., Clot, Y., & Sève, F. (2003). Pensée et langage (3e éd.). Paris : La Dispute.
- Zazzo, R. (1992). L’attachement. 2ème édition. Neuchâtel ; Montréal : Delachaux et Niestlé.
EC2 : DP12EM02 : INTRODUCTION A LA PSYCHOLOGIE COGNITIVE
(COORDINATION : Serge CAPAROS)
L’objectif principal de cet enseignement est d’apporter aux étudiants les connaissances de base sur le fonctionnement cognitif humain. Les concepts fondamentaux relatifs à la perception, l’attention, la mémoire, le langage, le raisonnement et la résolution de problèmes, ainsi que les principaux paradigmes expérimentaux développés pour étudier ces activités mentales, sont présentés.
Modalités d’examen : Les étudiants ont la possibilité de choisir entre contrôle continu et contrôle terminal. Le contrôle continu est composé (i) de trois quiz qui auront lieu durant le semestre et (ii) d’un contrôle final, à savoir un examen sur table qui aura lieu durant la semaine des examens, portant sur l’ensemble des notions étudiées en cours. Le contrôle terminal est uniquement composé d’un examen sur table qui aura lieu durant la semaine des examens, portant sur l’ensemble des notions étudiées en cours.
Lectures complémentaires suggérées :
- Habib., M., Lavergne, L., & Caparos, S. (2018). Psychologie Cognitive (Niveau Licence). Paris : Armand Colin.
- Fortin, C., & Rousseau, R. (2015). Psychologie cognitive : une approche de traitement de l’information. Montréal : Presse Universitaire du Québec.
EC3 : DP12EM03 : INTRODUCTION A L’ERGONOMIE
(COORDINATION : CATHY TOUPIN)
L’ergonomie a gagné ? sa place dans la société d’aujourd’hui ; mais cette discipline est-elle pour autant bien connue ? Pour beaucoup, le domaine d’intervention d’un ergonome est limite ? aux conditions de travail ; pour d’autres, il s’agit exclusivement de l’adaptation et la conception des objets de notre quotidien. L’objectif de cet enseignement « Introduction a ? l’Ergonomie » est de présenter la discipline et la pratique du métier. Dans un premier temps, sont définis ses objets d’étude et objectifs. Puis un bref aperçu historique est présente ?, sur la naissance de la discipline, et ses courants et modèles précurseurs. Les concepts clés de la discipline (tâche, activité, prescrit/réel, diversité, variabilité) et un modèle guide d’analyse de l’activité ?, qui forment aujourd’hui un socle de connaissances commun a ? tous les professionnels de l’ergonomie, sont ensuite définis et illustrés a ? partir d’applications concrètes issues du monde du travail, et d’études de cas. Les étudiants doivent également, afin d’illustrer ces notions, mener en binôme une petite étude sur le terrain (les attentes relatives à cette étude sont travaillées en séances de travaux pratiques, individuellement et collectivement). Enfin, sont présentées quelques considérations générales sur le métier d’ergonome (objectifs, domaines et lieux d’intervention, démarche, compétences, formation).
Bibliographie :
Falzon, P. (2004). Ergonomie. Paris : PUF.
Leplat, J. (1997). L’analyse psychologique du travail : quelques jalons historiques. Le Travail Humain, 56, 2-3.
Rabardel, P., Carlin, N., Chesnais, M., Lang, N., Le Joliff, G., & Pascal, M. (2007). Ergonomie, concepts et méthodes. Toulouse : Editions Octarès.
UE 6 : Méthodes et statistiques 1
EC1 : DP12EM04 : INITIATION AUX STATISTIQUES EN SHS
(COORDINATION : SAMUEL DEMARCHI)
Objectif : L’objectif de cet enseignement est de doter les étudiants des principaux outils statistiques d’analyse descriptive des données recueillies auprès d’un échantillon. Ces outils seront systématiquement définis au niveau théorique puis appliqués au traitement de données à caractère psychologique à l’aide du tableur Excel (ou OpenCalc).
Plan : (1) Recueil des données, échelles de mesure, tri à plat ; (2) Représentations graphiques des données ; (3) Représentations numériques des données, représentations mixtes ; (4) loi normale, centration-réduction ; (5) Relation entre deux variables, relation entre deux variables nominales ; (6) Relation entre deux variables d’intervalle.
Evaluation : contrôle continu non obligatoire sur table (25%), contrôle terminal sur table (75% ou 100%) ; évaluation de la maîtrise théorique des outils statistiques présentés ainsi que de la capacité à les utiliser au sein d’un tableur.
Bibliographie : Beaufils, B. (2016). Statistiques descriptives appliquées à la psychologie. Paris : Bréal.
EC2 : DP12EM05 : OBSERVATIONS
(Référente : Marianne Habib)
UE 7 : Introduction aux Parcours de Mineures 2
EC1 : DP12EN01 : INTRODUCTION A LA MINEURE AGES DE LA VIE
(Référente : Sabine Guéraud)
cf. Présentation des parcours Mineures
UE 8 : Compétences Transversales 2
EC1 : DP12XL10 : LANGUE VIVANTE (ANGLAIS)
Cet enseignement est dispensé par le Centre De Langues (CDL). Il vise à renforcer les bases grammaticales de l’anglais de l’étudiant ainsi qu’à le former à l’écoute et à la lecture de textes en anglais de spécialité.
L’inscription aux cours s’effectue sur Moodle. ATTENTION ! Avant de vous inscrire, vous devez passer un test de niveau. Toutes les informations nécessaires sont sur le site du CDL http://www.ufr-langues.univ-paris8.fr/ (Rubrique CDL)
EC2 : EC LIBRE AU CHOIX :
1. DP12XDI0 : EC LIBRE DISCIPLINAIRE (cours dispensés par les autres composantes. Vous pouvez consulter l’offre des cours disponibles et vous y inscrire sur https://moodle.univ-paris8.fr/course/index.php?categoryid=1057
2. DP12XSK0 : Soft skills – enseignements dispensés dans l’objectif de proposer des cours qui visent à acquérir des compétences transversales. Ces enseignements peuvent ne pas être en lien avec la discipline principale de l’étudiant et offrent, pour certains, la reconnaissance de différentes compétences acquises en dehors du cadre des études universitaires. La liste des EC Soft Skills est disponible sur https://www.univ-paris8.fr/-EC-libres-l-acquisition-de-competences-transversales-Soft-skills- ainsi que sur la plateforme Moodle.